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Spence Children's Anxiety Scale – Versione per i Genitori (SCAS-P)

La Spence Children's Anxiety Scale nella sua versione per i genitori (SCAS-P) è uno strumento psicometrico strutturato per misurare e differenziare la…

Spence Children's Anxiety Scale – Versione per i Genitori (SCAS-P)
Domande
38
Durata
10 min
Titolo originale
SCAS-P — Spence Children's Anxiety Scale (parent version)
Adattamento
Spence Children's Anxiety Scale – Versione per i Genitori (SCAS-P)
Autori
Spence, S. H. (échelle originale) ; Nauta, M. H., Scholing, A., Rapee, R. M., Abbott, M., Spence, S. H., & Waters, A. (version parent)
Creazione
1998

La Spence Children's Anxiety Scale nella sua versione per i genitori (SCAS-P) è uno strumento psicometrico strutturato per misurare e differenziare la sintomatologia ansiosa in età evolutiva. Rispondendo alle domande in base all'osservazione del comportamento del figlio, il genitore o caregiver fornisce al clinico una prospettiva essenziale per inquadrare il disagio del minore. La scala non si limita a generare un punteggio globale, ma organizza l'indagine attorno a sei specifici cluster sintomatologici, ricalcando le principali manifestazioni cliniche dell'ansia infantile.

L'impiego della SCAS-P arricchisce la fase di assessment iniziale, permettendo al professionista di raccogliere dati standardizzati e confrontabili. Somministrata all'ingresso e usata per Faccio il punto: monitorare il livello di ansia nel tempo durante le fasi successive del trattamento, questa misura agevola una lettura multidimensionale dell'esternalizzazione dell'ansia infantile, supportando l'orientamento terapeutico verso obiettivi clinici chiari e monitorabili nel tempo.

Esempio di risultato

Risultato fittizio, calcolato da un insieme di risposte di esempio.

Punteggio globale
55/ 114
Spence Children's Anxiety Scale – Versione per genitori (SCAS-P): 38 item compilati da un genitore, che valutano i sintomi d'ansia di bambini e adolescenti (norme 7-13 anni) attraverso sei domini — ansia da separazione, ansia sociale, ossessioni-compulsioni, panico/agorafobia, paura delle lesioni fisiche e ansia generalizzata. L'interpretazione si basa sulle tabelle ufficiali dei punti T, per sesso ed età.
généralemaschi · campione comunitario · 7–9 anni · n = 407 · Nauta et al. (2004) · Brown-Jacobsen et al. (2011) · Brown (2012) · Nauta et al. (2004) · Brown-Jacobsen et al. (2011) · Whiteside et al. (2012)
0114
55
M = 17.1 ± 11.5
généralemaschi · campione comunitario · 10–13 anni · n = 509 · Nauta et al. (2004) · Brown-Jacobsen et al. (2011) · Brown (2012) · Nauta et al. (2004) · Brown-Jacobsen et al. (2011) · Whiteside et al. (2012)
0114
55
M = 15.4 ± 13.4
généralefemmine · campione comunitario · 7–9 anni · n = 420 · Nauta et al. (2004) · Brown-Jacobsen et al. (2011) · Brown (2012) · Nauta et al. (2004) · Brown-Jacobsen et al. (2011) · Whiteside et al. (2012)
0114
55
M = 18.8 ± 12.2
généralefemmine · campione comunitario · 10–13 anni · n = 521 · Nauta et al. (2004) · Brown-Jacobsen et al. (2011) · Brown (2012) · Nauta et al. (2004) · Brown-Jacobsen et al. (2011) · Whiteside et al. (2012)
0114
55
M = 16.4 ± 11.9
Scoring
Somma per sottoscala e punteggio totale, punteggio totale da 0 a 114, ogni item è valutato su una scala a 4 punti (da 0 a 3).
Interpretazione ufficiale per sesso ed età (punteggi T della SCAS-P)
Sesso
Età
Punteggio totale55 / 114Molto elevato (T ≥ 65)
02635114
Ansia da separazione9 / 18Molto elevato (T ≥ 65)
07918
Ansia sociale7 / 18Elevato (T ≥ 60)
07918
Ossessioni-compulsioni8 / 18Molto elevato (T ≥ 65)
03518
Panico / agorafobia15 / 27Molto elevato (T ≥ 65)
02427
Paura delle lesioni fisiche6 / 15Elevato (T ≥ 60)
05715
Ansia generalizzata10 / 18Molto elevato (T ≥ 65)
05718
Per il sesso e l'età selezionati, ciascuna scala entra nella fascia "Elevato" al primo punteggio grezzo che raggiunge un punteggio T di 60 nelle tabelle di conversione ufficiali ("Elevato", ≈ 84° percentile del gruppo di riferimento dello stesso sesso ed età), e nella fascia "Molto elevato" al primo punteggio grezzo che raggiunge T 65 (≈ 94° percentile). La consultazione della tabella è diretta, mai interpolata; al di sotto del primo rango indicato la tabella riporta "≤ 40", oltre l'ultimo "≥ 70" (valori limite invariati). Tabelle: SCAS (Parent Report) Ragazzi/Ragazze di età 7-9 / 10-13 anni, Giugno 2018 — https://www.scaswebsite.com/wp-content/uploads/2021/07/SCAS-P-Boys-7-9-FinalJune2018copyV2.pdf; https://www.scaswebsite.com/wp-content/uploads/2021/07/SCAS-P-Boys-10-13-FinalJune2018copy.pdf; https://www.scaswebsite.com/wp-content/uploads/2021/07/SCAS-P-Girls-7-9-FinalJune2018copy.pdf; https://www.scaswebsite.com/wp-content/uploads/2021/07/SCAS-P-Girls-10-13-FinalJune2018copy.pdf
Spence et al. (2018)Vedi lo studio ↗· T 60/65 : Tables (2018)Vedi lo studio ↗
Ansia generalizzata
10/ 18
Valuta la preoccupazione eccessiva per questioni quotidiane, il perfezionismo e i sintomi di ansia generalizzata. Include il preoccuparsi per le cose in generale, il sentirsi nervosi e le difficoltà a rilassarsi.
item 1, 3, 4, 18, 20, 22
généralemaschi · campione comunitario · 7–9 anni · n = 407 · Nauta et al. (2004) · Brown-Jacobsen et al. (2011) · Brown (2012) · Nauta et al. (2004) · Brown-Jacobsen et al. (2011) · Whiteside et al. (2012)
018
10
M = 3.3 ± 2.3
généralemaschi · campione comunitario · 10–13 anni · n = 509 · Nauta et al. (2004) · Brown-Jacobsen et al. (2011) · Brown (2012) · Nauta et al. (2004) · Brown-Jacobsen et al. (2011) · Whiteside et al. (2012)
018
10
M = 3 ± 2.6
généralefemmine · campione comunitario · 7–9 anni · n = 420 · Nauta et al. (2004) · Brown-Jacobsen et al. (2011) · Brown (2012) · Nauta et al. (2004) · Brown-Jacobsen et al. (2011) · Whiteside et al. (2012)
018
10
M = 3.5 ± 2.5
généralefemmine · campione comunitario · 10–13 anni · n = 521 · Nauta et al. (2004) · Brown-Jacobsen et al. (2011) · Brown (2012) · Nauta et al. (2004) · Brown-Jacobsen et al. (2011) · Whiteside et al. (2012)
018
10
M = 3.3 ± 2.5
Ossessioni-compulsioni
8/ 18
Valuta pensieri ripetitivi, comportamenti compulsivi e azioni ritualistiche. Include comportamenti di controllo, pensieri intrusivi indesiderati e la necessità di compiere determinate azioni secondo modalità specifiche.
item 13, 17, 24, 35, 36, 37
généralemaschi · campione comunitario · 7–9 anni · n = 407 · Nauta et al. (2004) · Brown-Jacobsen et al. (2011) · Brown (2012) · Nauta et al. (2004) · Brown-Jacobsen et al. (2011) · Whiteside et al. (2012)
018
8
M = 1.4 ± 2.2
généralemaschi · campione comunitario · 10–13 anni · n = 509 · Nauta et al. (2004) · Brown-Jacobsen et al. (2011) · Brown (2012) · Nauta et al. (2004) · Brown-Jacobsen et al. (2011) · Whiteside et al. (2012)
018
8
M = 1.4 ± 2.6
généralefemmine · campione comunitario · 7–9 anni · n = 420 · Nauta et al. (2004) · Brown-Jacobsen et al. (2011) · Brown (2012) · Nauta et al. (2004) · Brown-Jacobsen et al. (2011) · Whiteside et al. (2012)
018
8
M = 1.5 ± 2.3
généralefemmine · campione comunitario · 10–13 anni · n = 521 · Nauta et al. (2004) · Brown-Jacobsen et al. (2011) · Brown (2012) · Nauta et al. (2004) · Brown-Jacobsen et al. (2011) · Whiteside et al. (2012)
018
8
M = 1.2 ± 2.1
Panico / agorafobia
15/ 27
Valuta i sintomi fisici dell'ansia e la paura dei luoghi pubblici o delle situazioni da cui potrebbe essere difficile allontanarsi. Include sintomi come tachicardia, difficoltà respiratorie e paura dei luoghi affollati.
item 12, 19, 25, 27, 28, 30, 32, 33, 34
généralemaschi · campione comunitario · 7–9 anni · n = 407 · Nauta et al. (2004) · Brown-Jacobsen et al. (2011) · Brown (2012) · Nauta et al. (2004) · Brown-Jacobsen et al. (2011) · Whiteside et al. (2012)
027
15
M = 1 ± 2
généralemaschi · campione comunitario · 10–13 anni · n = 509 · Nauta et al. (2004) · Brown-Jacobsen et al. (2011) · Brown (2012) · Nauta et al. (2004) · Brown-Jacobsen et al. (2011) · Whiteside et al. (2012)
027
15
M = 1.2 ± 2.6
généralefemmine · campione comunitario · 7–9 anni · n = 420 · Nauta et al. (2004) · Brown-Jacobsen et al. (2011) · Brown (2012) · Nauta et al. (2004) · Brown-Jacobsen et al. (2011) · Whiteside et al. (2012)
027
15
M = 1.2 ± 2.2
généralefemmine · campione comunitario · 10–13 anni · n = 521 · Nauta et al. (2004) · Brown-Jacobsen et al. (2011) · Brown (2012) · Nauta et al. (2004) · Brown-Jacobsen et al. (2011) · Whiteside et al. (2012)
027
15
M = 1 ± 2.1
Paura delle lesioni fisiche
6/ 15
Misura paure specifiche legate a danni fisici o lesioni. Comprende la paura di medici/dentisti, dell'altezza, del buio e di situazioni specifiche che potrebbero comportare lesioni fisiche.
item 2, 16, 21, 23, 29
généralemaschi · campione comunitario · 7–9 anni · n = 407 · Nauta et al. (2004) · Brown-Jacobsen et al. (2011) · Brown (2012) · Nauta et al. (2004) · Brown-Jacobsen et al. (2011) · Whiteside et al. (2012)
015
6
M = 3.2 ± 2.5
généralemaschi · campione comunitario · 10–13 anni · n = 509 · Nauta et al. (2004) · Brown-Jacobsen et al. (2011) · Brown (2012) · Nauta et al. (2004) · Brown-Jacobsen et al. (2011) · Whiteside et al. (2012)
015
6
M = 2.7 ± 2.4
généralefemmine · campione comunitario · 7–9 anni · n = 420 · Nauta et al. (2004) · Brown-Jacobsen et al. (2011) · Brown (2012) · Nauta et al. (2004) · Brown-Jacobsen et al. (2011) · Whiteside et al. (2012)
015
6
M = 3.7 ± 2.5
généralefemmine · campione comunitario · 10–13 anni · n = 521 · Nauta et al. (2004) · Brown-Jacobsen et al. (2011) · Brown (2012) · Nauta et al. (2004) · Brown-Jacobsen et al. (2011) · Whiteside et al. (2012)
015
6
M = 3.1 ± 2.5
Ansia da separazione
9/ 18
Valuta il disagio del bambino quando viene separato dai suoi caregiver primari o dall'ambiente domestico. Include la paura di restare da solo, la preoccupazione che accada qualcosa di brutto ai familiari e la riluttanza ad andare a scuola o a dormire fuori casa.
item 5, 8, 11, 14, 15, 38
généralemaschi · campione comunitario · 7–9 anni · n = 407 · Nauta et al. (2004) · Brown-Jacobsen et al. (2011) · Brown (2012) · Nauta et al. (2004) · Brown-Jacobsen et al. (2011) · Whiteside et al. (2012)
018
9
M = 4 ± 3.4
généralemaschi · campione comunitario · 10–13 anni · n = 509 · Nauta et al. (2004) · Brown-Jacobsen et al. (2011) · Brown (2012) · Nauta et al. (2004) · Brown-Jacobsen et al. (2011) · Whiteside et al. (2012)
018
9
M = 2.9 ± 3.2
généralefemmine · campione comunitario · 7–9 anni · n = 420 · Nauta et al. (2004) · Brown-Jacobsen et al. (2011) · Brown (2012) · Nauta et al. (2004) · Brown-Jacobsen et al. (2011) · Whiteside et al. (2012)
018
9
M = 4.3 ± 3.1
généralefemmine · campione comunitario · 10–13 anni · n = 521 · Nauta et al. (2004) · Brown-Jacobsen et al. (2011) · Brown (2012) · Nauta et al. (2004) · Brown-Jacobsen et al. (2011) · Whiteside et al. (2012)
018
9
M = 3.1 ± 3
Ansia sociale
7/ 18
Misura la paura e l'evitamento delle situazioni sociali, incluse l'ansia da prestazione e le preoccupazioni relative alla valutazione sociale. Comprende il timore di parlare in classe, di incontrare nuove persone e la paura dell'imbarazzo.
item 6, 7, 9, 10, 26, 31
généralemaschi · campione comunitario · 7–9 anni · n = 407 · Nauta et al. (2004) · Brown-Jacobsen et al. (2011) · Brown (2012) · Nauta et al. (2004) · Brown-Jacobsen et al. (2011) · Whiteside et al. (2012)
018
7
M = 4.1 ± 3
généralemaschi · campione comunitario · 10–13 anni · n = 509 · Nauta et al. (2004) · Brown-Jacobsen et al. (2011) · Brown (2012) · Nauta et al. (2004) · Brown-Jacobsen et al. (2011) · Whiteside et al. (2012)
018
7
M = 4.1 ± 3.2
généralefemmine · campione comunitario · 7–9 anni · n = 420 · Nauta et al. (2004) · Brown-Jacobsen et al. (2011) · Brown (2012) · Nauta et al. (2004) · Brown-Jacobsen et al. (2011) · Whiteside et al. (2012)
018
7
M = 4.6 ± 3.4
généralefemmine · campione comunitario · 10–13 anni · n = 521 · Nauta et al. (2004) · Brown-Jacobsen et al. (2011) · Brown (2012) · Nauta et al. (2004) · Brown-Jacobsen et al. (2011) · Whiteside et al. (2012)
018
7
M = 4.6 ± 3.2

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Cosa misura il test

La SCAS-P valuta la frequenza dei comportamenti ansiosi osservati dal genitore nel bambino, articolandosi in sei domini clinici specifici:

  • Ansia di separazione: i timori legati al distacco dalle figure di riferimento o dall'abbandono dell'ambiente domestico.
  • Ansia sociale: l'ansia prestazionale e la paura del giudizio nei contesti di interazione, che spesso sfociano in dinamiche di comportamenti automatici: evitamento, verifica e controllo.
  • Ossessioni-compulsioni: la presenza di pensieri intrusivi e la necessità di eseguire rituali specifici per gestire il disagio.
  • Panico/agorafobia: i sintomi neurovegetativi improvvisi e i timori legati a spazi chiusi, aperti o affollati.
  • Paura di lesioni fisiche: le fobie specifiche legate ad animali, insetti, buio o procedure mediche (come la paura del dentista).
  • Ansia generalizzata: le preoccupazioni persistenti, l'anticipazione di eventi negativi e le somatizzazioni aspecifiche.

È destinata all'uso con i genitori di bambini e preadolescenti, permettendo di mappare in modo preciso i pensieri automatici e i timori concretamente esternalizzati dal bambino.

Quando e perché usarlo

Il clinico utilizza la SCAS-P in diverse fasi della presa in carico per orientare il giudizio clinico e valutare l'evoluzione della sintomatologia:

  • Assessment iniziale (intake): per ottenere una fotografia strutturata dei sintomi d'ansia osservati e riferiti dal genitore.
  • Monitoraggio terapeutico: per misurare l'efficacia del trattamento, ripetendo la somministrazione dello strumento a intervalli regolari.
  • Identificazione del focus primario: per individuare quali manifestazioni ansiose (es. evitamento sociale, fobie specifiche o previsione catastrofica) risultino più disadattive nella vita quotidiana del bambino.
  • Supporto differenziale: per confrontare i sintomi percepiti dal bambino (attraverso la versione self-report) con quelli osservati dal genitore, offrendo uno spunto utile per accrescere la tolleranza all'incertezza del caregiver stesso.

Il ricorso a uno strumento metrico garantisce un ancoraggio quantitativo solido, essenziale per completare e oggettivare le valutazioni cliniche raccolte tramite colloquio.

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Le domande

  1. Di seguito è riportata una lista di frasi che descrivono i bambini. Per ogni frase, scelga la risposta che descrive meglio suo figlio/a. Per favore, risponda a tutte le domande.
    1. Mio figlio/a si preoccupa per alcune cose.
    Esplora la presenza di uno stato di apprensione generale nel bambino.
    • Mai
    • A volte
    • Spesso
    • Sempre
  2. 2. Mio figlio/a ha paura del buio.
    Indaga la fobia specifica relativa all'oscurità.
    • Mai
    • A volte
    • Spesso
    • Sempre
  3. 3. Quando mio figlio/a ha un problema, si lamenta di avere una strana sensazione allo stomaco.
    Rileva una manifestazione psicosomatica a livello gastrointestinale in risposta allo stress.
    • Mai
    • A volte
    • Spesso
    • Sempre
  4. 4. Mio figlio/a si lamenta di essere spaventato/a.
    Valuta l'esternalizzazione verbale di uno stato di allerta o paura.
    • Mai
    • A volte
    • Spesso
    • Sempre
  5. 5. Mio figlio/a avrebbe paura di stare a casa da solo/a.
    Indaga i timori legati all'assenza della figura di accudimento nell'ambiente domestico.
    • Mai
    • A volte
    • Spesso
    • Sempre
  6. 6. Mio figlio/a ha paura quando deve fare un esame a scuola.
    Valuta l'ansia prestazionale in un contesto di valutazione scolastica.
    • Mai
    • A volte
    • Spesso
    • Sempre
  7. 7. Mio figlio/a ha paura quando deve usare i bagni pubblici.
    Esplora il disagio legato all'esposizione in un contesto sociale o pubblico.
    • Mai
    • A volte
    • Spesso
    • Sempre
  8. 8. Mio figlio/a si preoccupa di essere lontano/a da noi/me.
    Indaga la difficoltà di separazione dalle figure primarie di attaccamento.
    • Mai
    • A volte
    • Spesso
    • Sempre
  9. 9. Mio figlio/a ha paura di fare cose imbarazzanti davanti ad altre persone.
    Rileva il timore del giudizio altrui e della vergogna in pubblico.
    • Mai
    • A volte
    • Spesso
    • Sempre
  10. 10. Mio figlio/a si preoccupa di non andare bene a scuola.
    Valuta i timori riguardanti l'adeguatezza del proprio rendimento scolastico.
    • Mai
    • A volte
    • Spesso
    • Sempre
  11. 11. Mio figlio/a si preoccupa che possa succedere qualcosa di grave a un membro della nostra famiglia.
    Esplora la paura persistente relativa all'incolumità dei propri familiari.
    • Mai
    • A volte
    • Spesso
    • Sempre
  12. 12. Mio figlio/a si lamenta di sentire all'improvviso di avere difficoltà a respirare senza motivo.
    Indaga l'insorgenza di sintomi neurovegetativi improvvisi a carico dell'apparato respiratorio.
    • Mai
    • A volte
    • Spesso
    • Sempre
  13. 13. Mio figlio/a deve controllare di aver fatto le cose per bene (ad esempio, se la luce è spenta o la porta è chiusa a chiave).
    Rileva comportamenti di controllo reiterato volti a placare il dubbio ansioso.
    • Mai
    • A volte
    • Spesso
    • Sempre
  14. 14. Mio figlio/a ha paura quando deve dormire da solo/a.
    Valuta le paure notturne legate all'addormentamento solitario.
    • Mai
    • A volte
    • Spesso
    • Sempre
  15. 15. Mio figlio/a ha difficoltà ad andare a scuola la mattina perché si sente nervoso/a o spaventato/a.
    Esplora le resistenze o l'angoscia mattutina legata all'ingresso nell'ambiente scolastico.
    • Mai
    • A volte
    • Spesso
    • Sempre
  16. 16. Mio figlio/a ha paura dei cani.
    Indaga una comune fobia specifica verso gli animali domestici.
    • Mai
    • A volte
    • Spesso
    • Sempre
  17. 17. Mio figlio/a non sembra in grado di scacciare dalla testa pensieri brutti o strani.
    Valuta l'intrusività di pensieri disturbanti o non voluti e la difficoltà nel regolarli.
    • Mai
    • A volte
    • Spesso
    • Sempre
  18. 18. Quando mio figlio/a ha un problema, si lamenta che il cuore gli/le batte molto forte.
    Esplora l'attivazione cardiovascolare somatica in risposta a percezioni di pericolo o difficoltà.
    • Mai
    • A volte
    • Spesso
    • Sempre
  19. 19. Mio figlio/a inizia improvvisamente a tremare senza alcun motivo.
    Indaga manifestazioni fisiche di ansia aspecifiche e repentine, come i tremori.
    • Mai
    • A volte
    • Spesso
    • Sempre
  20. 20. Mio figlio/a si preoccupa che possa succedergli/le qualcosa di grave.
    Valuta l'anticipazione costante e angosciosa di eventi lesivi per se stessi.
    • Mai
    • A volte
    • Spesso
    • Sempre
  21. 21. Mio figlio/a ha paura di andare dal medico o dal dentista.
    Rileva l'ansia e la componente fobica correlata alle figure o procedure sanitarie.
    • Mai
    • A volte
    • Spesso
    • Sempre
  22. 22. Quando mio figlio/a ha un problema, si sente scosso/a.
    Esplora il grado di vulnerabilità o disorganizzazione emotiva del bambino di fronte a un ostacolo.
    • Mai
    • A volte
    • Spesso
    • Sempre
  23. 23. Mio figlio/a ha paura dei luoghi alti (ad es. essere in cima a una scogliera).
    Indaga la paura patologica legata all'esposizione all'altezza (acrofobia).
    • Mai
    • A volte
    • Spesso
    • Sempre
  24. 24. Mio figlio/a deve pensare a cose speciali (come numeri o lettere) per evitare che accadano cose gravi.
    Rileva processi di pensiero magico e l'impiego di strategie cognitive ritualistiche per scongiurare pericoli.
    • Mai
    • A volte
    • Spesso
    • Sempre
  25. 25. Mio figlio/a ha paura quando è in macchina, in autobus o in treno.
    Esplora il disagio situazionale associato all'utilizzo di mezzi di trasporto.
    • Mai
    • A volte
    • Spesso
    • Sempre
  26. 26. Mio figlio/a si preoccupa di ciò che gli altri pensano di lui/lei.
    Valuta la sensibilità al giudizio altrui e la tendenza all'ipersensibilità sociale.
    • Mai
    • A volte
    • Spesso
    • Sempre
  27. 27. Mio figlio/a ha paura di stare in mezzo alla folla (come nei centri commerciali, al cinema, sugli autobus o nei parchi affollati).
    Indaga la componente agorafobica in ambienti ampi, popolati o caotici.
    • Mai
    • A volte
    • Spesso
    • Sempre
  28. 28. Mio figlio/a si spaventa improvvisamente molto senza alcun motivo.
    Rileva l'esordio di attacchi di paura acuta in assenza di stimoli minacciosi apparenti.
    • Mai
    • A volte
    • Spesso
    • Sempre
  29. 29. Mio figlio/a ha paura degli insetti o dei ragni.
    Esplora le fobie specifiche verso insetti o aracnidi.
    • Mai
    • A volte
    • Spesso
    • Sempre
  30. 30. Mio figlio/a si lamenta di sentirsi improvvisamente stordito/a o di svenire senza alcun motivo.
    Indaga sintomi fisici destabilizzanti quali vertigini e senso di svenimento imminente.
    • Mai
    • A volte
    • Spesso
    • Sempre
  31. 31. Mio figlio/a si spaventa quando deve parlare davanti ai compagni di classe.
    Valuta l'ansia da performance verbale in ambito prettamente scolastico.
    • Mai
    • A volte
    • Spesso
    • Sempre
  32. 32. Mio figlio/a si lamenta che il cuore improvvisamente inizia a battergli/le troppo forte senza alcun motivo.
    Esplora episodi tachicardici acuti che insorgono in modo spontaneo.
    • Mai
    • A volte
    • Spesso
    • Sempre
  33. 33. Mio figlio/a si preoccupa di spaventarsi all'improvviso quando non c'è nulla da temere.
    Rileva la "paura della paura", ovvero l'ansia anticipatoria di provare terrore all'improvviso.
    • Mai
    • A volte
    • Spesso
    • Sempre
  34. 34. Mio figlio/a ha paura di trovarsi in piccoli spazi chiusi, come tunnel o stanze piccole.
    Indaga la sintomatologia claustrofobica all'interno di ambienti ristretti.
    • Mai
    • A volte
    • Spesso
    • Sempre
  35. 35. Mio figlio/a deve fare ripetutamente certe cose (come lavarsi le mani, pulire o mettere le cose in un certo ordine).
    Valuta la presenza di compulsion motorie e rituali di ordine o pulizia.
    • Mai
    • A volte
    • Spesso
    • Sempre
  36. 36. Mio figlio/a è turbato/a da pensieri o immagini brutte o strane nella sua testa.
    Esplora la reattività emotiva derivante dal contenuto di immagini o pensieri intrusivi.
    • Mai
    • A volte
    • Spesso
    • Sempre
  37. 37. Mio figlio/a deve fare certe cose nel modo giusto per evitare che accadano cose gravi.
    Indaga il perfezionismo compulsivo e i comportamenti preventivi legati a esiti nefasti temuti.
    • Mai
    • A volte
    • Spesso
    • Sempre
  38. 38. Mio figlio/a avrebbe paura di dormire fuori casa.
    Valuta l'insorgenza di apprensione di fronte al pernottamento extra-domestico.
    • Mai
    • A volte
    • Spesso
    • Sempre
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