Échelle diagnostique de l'autisme et de l'Asperger de Ritvo – Révisée

La RAADS-R (Ritvo Autism Asperger Diagnostic Scale-Revised) constitue un instrument psychométrique de référence pour l'évaluation des traits autistiques…

Échelle diagnostique de l'autisme et de l'Asperger de Ritvo – Révisée
Questions
80
Durée
25 min
Titre original
Ritvo Autism Asperger Diagnostic Scale–Revised
Adaptation
Échelle diagnostique de l'autisme et de l'Asperger de Ritvo – Révisée
Auteurs
Ritvo, R.A., Ritvo, E.R., Guthrie, D., Ritvo, M.J., Hufnagel, D.H., McMahon, W., Tonge, B., Mataix-Cols, D., Jassi, A., Attwood, T., & Eloff, J.
Création
2011

La RAADS-R (Ritvo Autism Asperger Diagnostic Scale-Revised) constitue un instrument psychométrique de référence pour l'évaluation des traits autistiques chez les adultes sans déficience intellectuelle. Conçu pour pallier les défis cliniques de l'identification tardive, ce questionnaire explore finement la présence de manifestations neurodéveloppementales caractéristiques. Il invite le patient à évaluer ses particularités non seulement dans l'instant présent mais également au cours de l'enfance, permettant d'identifier des mécanismes parfois masqués par des stratégies d'adaptation acquises avec l'âge.

En pratique courante, cet outil offre une cartographie nuancée du fonctionnement interne à travers l'exploration de la cognition sociale, de la sensorialité, des particularités du langage et des centres d'intérêt. Il constitue une base robuste pour structurer l'anamnèse et objectiver des défis quotidiens souvent invisibilisés par le camouflage. L'utilisation d'une mesure standardisée garantit la reproductibilité des observations et aide à clarifier un diagnostic différentiel impliquant l'anxiété ou d'autres troubles psychiatriques.

Cette auto-évaluation facilite également le dialogue thérapeutique en offrant au patient un vocabulaire précis pour décrire des ressentis diffus. Le clinicien dispose ainsi d'une photographie clinique détaillée facilitant l'orientation et l'adaptation de la prise en charge.

Exemple de résultat

Résultat fictif, calculé à partir d'un jeu de réponses d'exemple.

Score global
120/ 240
Le RAADS-R est un auto-questionnaire de 80 items conçu pour faciliter le dépistage et le diagnostic du trouble du spectre de l'autisme (TSA), en particulier de niveau 1 (historiquement le syndrome d'Asperger), chez l'adulte. Il explore quatre dimensions (relations sociales, intérêts circonscrits, langage et symptômes sensorimoteurs) en évaluant l'évolution des symptômes entre l'enfance (avant l'âge de 16 ans) et la période actuelle.
0–64
Globalement non concordant avec un autisme
65–105
Quelques traits autistiques
106–139
Concordant avec un autisme
120
140–240
Marqué
Justifie une évaluation diagnostique approfondie incluant une anamnèse développementale
généralemixte · échantillon de la population générale · États-Unis · n = 276 · Ritvo et al. (2011)
0240
120
M = 21.39
cliniquemixte · pathologie : Trouble autistique · États-Unis · n = 66 · Ritvo et al. (2011)
0240
120
M = 138.46 ± 41.4
cliniquemixte · pathologie : Trouble d'Asperger · États-Unis · n = 135 · Ritvo et al. (2011)
0240
120
M = 131.53 ± 35.73
cliniquemixte · pathologie : troubles psychiatriques non-TSA · États-Unis · n = 302 · Ritvo et al. (2011)
0240
120
M = 30.11
Cotation
Somme par sous-échelle, score total allant de 0 à 240, chaque item étant coté sur une échelle en 4 points (de 0 à 3).
Langage
11/ 21
Évalue les difficultés de langage pragmatique, notamment l'interprétation au premier degré du langage, ainsi que les difficultés à comprendre les métaphores et le sens implicite.
items 2, 7, 15, 27, 35, 58, 66
0–3
Sous le seuil de classification
4–21
Classification TSA
11
Meilleur seuil distinguant le TSA du non-TSA pour la sous-échelle Langage.
généralemixte · échantillon de la population générale · États-Unis · n = 276 · Ritvo et al. (2011)
021
11
M = 1.86 ± 2.46
cliniquemixte · pathologie : Trouble autistique · États-Unis · n = 66 · Ritvo et al. (2011)
021
11
M = 11.08 ± 4.54
cliniquemixte · pathologie : Trouble d'Asperger · États-Unis · n = 135 · Ritvo et al. (2011)
021
11
M = 10.06 ± 4.37
cliniquemixte · pathologie : troubles psychiatriques non-TSA · États-Unis · n = 302 · Ritvo et al. (2011)
021
11
M = 1.43 ± 1.76
Intérêts restreints (Intérêts circonscrits)
23/ 42
Évalue la présence d'intérêts restreints et intenses, de comportements répétitifs et de persévérations conversationnelles
items 9, 13, 24, 30, 32, 40, 41, 50, 52, 56, 63, 70, 75, 78
0–14
Sous le seuil de classification
15–42
Classification TSA
23
Meilleur seuil distinguant le TSA du non-TSA pour la sous-échelle Intérêts circonscrits.
généralemixte · échantillon de la population générale · États-Unis · n = 276 · Ritvo et al. (2011)
042
23
M = 5.03 ± 4.44
cliniquemixte · pathologie : Trouble autistique · États-Unis · n = 66 · Ritvo et al. (2011)
042
23
M = 28.11 ± 8.54
cliniquemixte · pathologie : Trouble d'Asperger · États-Unis · n = 135 · Ritvo et al. (2011)
042
23
M = 27.44 ± 8.76
cliniquemixte · pathologie : troubles psychiatriques non-TSA · États-Unis · n = 302 · Ritvo et al. (2011)
042
23
M = 7.08 ± 4.69
Interactions sociales (Relations sociales)
61/ 117
Évalue les difficultés sur le plan de la réciprocité sociale, de l'empathie, des relations interpersonnelles, de la compréhension des conventions sociales et des comportements de masquage/camouflage
items 1, 3, 5, 6, 8, 11, 12, 14, 17, 18, 20, 21, 22, 23, 25, 26, 28, 31, 37, 38, 39, 43, 44, 45, 47, 48, 53, 54, 55, 60, 61, 64, 68, 69, 72, 76, 77, 79, 80
0–30
Sous le seuil de classification
31–117
Classification TSA
61
Meilleur seuil discriminant les TSA des non-TSA pour la sous-échelle du construit social.
généralemixte · échantillon de la population générale · États-Unis · n = 276 · Ritvo et al. (2011)
0117
61
M = 9.24 ± 7.7
cliniquemixte · pathologie : Trouble autistique · États-Unis · n = 66 · Ritvo et al. (2011)
0117
61
M = 67.89 ± 21.45
cliniquemixte · pathologie : Trouble d'Asperger · États-Unis · n = 135 · Ritvo et al. (2011)
0117
61
M = 65.07 ± 17.8
cliniquemixte · pathologie : troubles psychiatriques non-TSA · États-Unis · n = 302 · Ritvo et al. (2011)
0117
61
M = 13.88 ± 9.95
Symptômes sensorimoteurs
25/ 60
Mesure les sensibilités sensorielles, les stéréotypies motrices, les particularités de la voix et de la parole, ainsi que les réponses atypiques aux stimuli sensoriels.
items 4, 10, 16, 19, 29, 33, 34, 36, 42, 46, 49, 51, 57, 59, 62, 65, 67, 71, 73, 74
0–15
Sous le seuil de classification
16–60
Classification TSA
25
Meilleur seuil distinguant le TSA du non-TSA pour la sous-échelle Sensorimoteur.
généralemixte · échantillon de la population générale · États-Unis · n = 276 · Ritvo et al. (2011)
060
25
M = 5.26 ± 5.33
cliniquemixte · pathologie : Trouble autistique · États-Unis · n = 66 · Ritvo et al. (2011)
060
25
M = 32.82 ± 12.25
cliniquemixte · pathologie : Trouble d'Asperger · États-Unis · n = 135 · Ritvo et al. (2011)
060
25
M = 28.96 ± 13.07
cliniquemixte · pathologie : troubles psychiatriques non-TSA · États-Unis · n = 302 · Ritvo et al. (2011)
060
25
M = 7.72 ± 4.92

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Assigner ce test à un patient

Ce que mesure le test

La RAADS-R objective l'intensité et la persistance des caractéristiques associées au Trouble du Spectre de l'Autisme (TSA) en ciblant quatre dimensions essentielles du fonctionnement perceptif et cognitif.

  • Interactions sociales : évalue la compréhension des implicites, la théorie de l'esprit, l'empathie perçue, la réciprocité et les défis liés à une affirmation empathique naturelle.
  • Intérêts restreints : repère la focalisation intense sur des sujets spécifiques, le besoin aigu de prévisibilité, la rigidité face aux changements et la systématisation de la pensée.
  • Langage : identifie le traitement littéral de l'information verbale, les confusions face aux expressions idiomatiques et la présence potentielle d'écholalie différée.
  • Symptômes sensori-moteurs : mesure l'hyper- ou l'hyposensibilité aux divers stimuli environnementaux ainsi que la présence de stéréotypies et d'atypies dans la coordination.

Cet instrument est spécifiquement destiné aux adultes chez qui un profil autistique est suspecté, sans trouble du développement intellectuel associé.

Quand et pourquoi l'utiliser

L'administration de la RAADS-R est indiquée pour étayer la démarche diagnostique et structurer l'exploration du profil cognitif du patient.

  • Évaluation initiale structurée : pour recueillir systématiquement l'auto-observation du patient sur une large gamme de traits autistiques avant un entretien clinique ouvert.
  • Dépistage et orientation : pour déterminer objectivement si la constellation de traits justifie une orientation vers un centre expert ou un bilan diagnostique complet.
  • Diagnostic différentiel : pour distinguer les particularités neurodéveloppementales des mécanismes retrouvés dans la phobie sociale, le trouble de la personnalité schizoïde ou l'anxiété généralisée.
  • Ciblage de l'accompagnement : pour identifier précisément les sources de surcharge sensorielle justifiant la transmission de compétences de tolérance à la détresse.
  • Psychoéducation : pour aider la personne à comprendre son mode de fonctionnement sociocognitif et explorer des moyens respectueux de poser ses limites.

Le recours à cet outil standardisé apporte une dimension chiffrée validée qui dépasse la simple impression clinique et soutient une analyse diagnostique rigoureuse.

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Cotation automatique

Les questions

  1. SVP, répondez aux questions selon votre propre opinion et non en fonction de ce que vous pensez que les autres attendent de vous. Lisez chaque affirmation jusqu'au bout et choisissez l'une des quatre options qui vous décrit le mieux (Vrai maintenant et quand j'étais jeune / Vrai seulement maintenant / Vrai seulement quand j'avais moins de 16 ans / Jamais vrai).
    1. Je suis une personne compatissante.
    Cet item évalue la perception subjective de sa propre capacité d'empathie globale.
    • Vrai actuellement et lorsque j'étais jeune
    • Vrai seulement actuellement
    • Vrai seulement quand j'avais moins de 16 ans
    • Jamais vrai
  2. 2. J'utilise souvent des mots et des phrases entendus dans des films ou à la télévision dans les conversations.
    Cette question repère l'écholalie différée ou le masquage par l'emprunt conscient de scripts médiatiques.
    • Vrai actuellement et lorsque j'étais jeune
    • Vrai seulement actuellement
    • Vrai seulement quand j'avais moins de 16 ans
    • Jamais vrai
  3. 3. Je suis souvent surpris lorsque les autres me disent que j'ai été impoli.
    Ce point explore les difficultés à décoder implicitement les attentes et les conventions de politesse.
    • Vrai actuellement et lorsque j'étais jeune
    • Vrai seulement actuellement
    • Vrai seulement quand j'avais moins de 16 ans
    • Jamais vrai
  4. 4. Parfois, je parle trop fort ou trop doucement et je ne m'en aperçois pas.
    L'item identifie les particularités dans l'ajustement intuitif du volume de la voix au contexte.
    • Vrai actuellement et lorsque j'étais jeune
    • Vrai seulement actuellement
    • Vrai seulement quand j'avais moins de 16 ans
    • Jamais vrai
  5. 5. J'ai souvent des difficultés à savoir comment me comporter en société.
    Cette affirmation interroge le sentiment d'inadéquation et d'incompréhension face aux codes mondains.
    • Vrai actuellement et lorsque j'étais jeune
    • Vrai seulement actuellement
    • Vrai seulement quand j'avais moins de 16 ans
    • Jamais vrai
  6. 6. Je peux "me mettre dans la peau de quelqu'un d'autre".
    Ce point évalue la capacité auto-évaluée de prise de perspective cognitive (théorie de l'esprit).
    • Vrai actuellement et lorsque j'étais jeune
    • Vrai seulement actuellement
    • Vrai seulement quand j'avais moins de 16 ans
    • Jamais vrai
  7. 7. J'ai du mal à comprendre le sens de certaines phrases comme "je tiens à toi comme à la prunelle de mes yeux".
    L'item cible le traitement littéral du langage et la difficulté inhérente aux expressions idiomatiques complexes.
    • Vrai actuellement et lorsque j'étais jeune
    • Vrai seulement actuellement
    • Vrai seulement quand j'avais moins de 16 ans
    • Jamais vrai
  8. 8. J'aime seulement parler aux gens qui partagent mes centres d'intérêt.
    Cette question souligne la préférence prononcée pour des interactions structurées autour d'intérêts circonscrits.
    • Vrai actuellement et lorsque j'étais jeune
    • Vrai seulement actuellement
    • Vrai seulement quand j'avais moins de 16 ans
    • Jamais vrai
  9. 9. Je fais plus attention aux détails qu'à l'idée générale.
    Cet item met en évidence le style cognitif perceptif axé sur le traitement local (faible cohérence centrale).
    • Vrai actuellement et lorsque j'étais jeune
    • Vrai seulement actuellement
    • Vrai seulement quand j'avais moins de 16 ans
    • Jamais vrai
  10. 10. Je suis sensible à l'effet produit par un aliment dans ma bouche. Ceci est plus important que son goût.
    Ce point repère une particularité de l'intégration sensorielle liée spécifiquement à la texture alimentaire.
    • Vrai actuellement et lorsque j'étais jeune
    • Vrai seulement actuellement
    • Vrai seulement quand j'avais moins de 16 ans
    • Jamais vrai
  11. 11. Mes meilleurs amis ou ma famille me manquent quand nous sommes séparés depuis longtemps.
    L'affirmation vérifie la nature de l'attachement affectif et le sentiment de manque relationnel prolongé.
    • Vrai actuellement et lorsque j'étais jeune
    • Vrai seulement actuellement
    • Vrai seulement quand j'avais moins de 16 ans
    • Jamais vrai
  12. 12. Quelquefois, je vexe les autres en disant ce que je pense, sans le faire exprès.
    Cette question explore la franchise directe qui peut être interprétée comme un manque d'adaptation interpersonnelle.
    • Vrai actuellement et lorsque j'étais jeune
    • Vrai seulement actuellement
    • Vrai seulement quand j'avais moins de 16 ans
    • Jamais vrai
  13. 13. J'aime seulement penser et parler des choses qui m'intéressent.
    Cet item évalue la focalisation univoque sur les champs d'expertise personnels lors des échanges.
    • Vrai actuellement et lorsque j'étais jeune
    • Vrai seulement actuellement
    • Vrai seulement quand j'avais moins de 16 ans
    • Jamais vrai
  14. 14. Je préfère aller manger dans un restaurant tout seul plutôt qu'avec quelqu'un que je connais.
    Le point examine la préférence pour la solitude fonctionnelle dans des lieux traditionnellement sociaux.
    • Vrai actuellement et lorsque j'étais jeune
    • Vrai seulement actuellement
    • Vrai seulement quand j'avais moins de 16 ans
    • Jamais vrai
  15. 15. Je n'arrive pas à imaginer ce que ce serait que d'être quelqu'un d'autre.
    Cette question cible les défis de décentration conceptuelle et d'identification au vécu psychique d'un tiers.
    • Vrai actuellement et lorsque j'étais jeune
    • Vrai seulement actuellement
    • Vrai seulement quand j'avais moins de 16 ans
    • Jamais vrai
  16. 16. On m'a dit que je suis maladroit(e) ou que je manque de coordination.
    L'item interroge la présence de particularités proprioceptives ou d'une dyspraxie fréquemment associée au profil.
    • Vrai actuellement et lorsque j'étais jeune
    • Vrai seulement actuellement
    • Vrai seulement quand j'avais moins de 16 ans
    • Jamais vrai
  17. 17. Les autres me considèrent comme bizarre ou différent.
    Ce point évalue la conscience douloureuse du décalage social perçu par l'entourage.
    • Vrai actuellement et lorsque j'étais jeune
    • Vrai seulement actuellement
    • Vrai seulement quand j'avais moins de 16 ans
    • Jamais vrai
  18. 18. Je comprends quand des amis ont besoin d'être réconfortés.
    L'affirmation vérifie la réceptivité spontanée aux signaux clairs de détresse émotionnelle d'un proche.
    • Vrai actuellement et lorsque j'étais jeune
    • Vrai seulement actuellement
    • Vrai seulement quand j'avais moins de 16 ans
    • Jamais vrai
  19. 19. Je suis très sensible à la sensation de mes vêtements lorsqu'ils touchent ma peau.
    Cette question identifie spécifiquement l'hypersensibilité tactile déclenchée par les textures vestimentaires quotidiennes.
    • Vrai actuellement et lorsque j'étais jeune
    • Vrai seulement actuellement
    • Vrai seulement quand j'avais moins de 16 ans
    • Jamais vrai
  20. 20. J'aime copier la façon de parler et d'agir des autres.
    L'item repère les stratégies d'adaptation par mimétisme comportemental ou écholalie sociale.
    • Vrai actuellement et lorsque j'étais jeune
    • Vrai seulement actuellement
    • Vrai seulement quand j'avais moins de 16 ans
    • Jamais vrai
  21. 21. Cela peut être très intimidant pour moi de parler à plus d'une personne en même temps.
    Ce point explore la surcharge cognitive et attentionnelle provoquée par la division sociale des échanges en groupe.
    • Vrai actuellement et lorsque j'étais jeune
    • Vrai seulement actuellement
    • Vrai seulement quand j'avais moins de 16 ans
    • Jamais vrai
  22. 22. Je dois "agir normalement" pour plaire aux autres et me faire aimer d'eux.
    Cette affirmation souligne l'effort conscient de masquage (camouflaging) nécessaire pour intégrer le groupe.
    • Vrai actuellement et lorsque j'étais jeune
    • Vrai seulement actuellement
    • Vrai seulement quand j'avais moins de 16 ans
    • Jamais vrai
  23. 23. Rencontrer de nouvelles personnes est habituellement facile pour moi.
    L'item évalue l'aisance perçue ou la fluidité naturelle dans l'initiation de nouvelles relations sociales.
    • Vrai actuellement et lorsque j'étais jeune
    • Vrai seulement actuellement
    • Vrai seulement quand j'avais moins de 16 ans
    • Jamais vrai
  24. 24. Je suis déstabilisé(e) lorsque quelqu'un m'interrompt alors que je parle de quelque chose qui m'intéresse beaucoup.
    Cette question met en évidence la rigidité du discours et la détresse face aux ruptures d'attention sur un sujet passionnant.
    • Vrai actuellement et lorsque j'étais jeune
    • Vrai seulement actuellement
    • Vrai seulement quand j'avais moins de 16 ans
    • Jamais vrai
  25. 25. Il m'est difficile de percevoir les sentiments des autres lors d'une conversation.
    Ce point cible la difficulté à lire en temps réel les états émotionnels subtils des interlocuteurs directs.
    • Vrai actuellement et lorsque j'étais jeune
    • Vrai seulement actuellement
    • Vrai seulement quand j'avais moins de 16 ans
    • Jamais vrai
  26. 26. J'aime avoir une conversation avec plusieurs personnes, par exemple autour d'un repas, à l'école ou au travail.
    L'affirmation mesure l'appétence générale pour les situations de socialisation collective ou de repas partagés.
    • Vrai actuellement et lorsque j'étais jeune
    • Vrai seulement actuellement
    • Vrai seulement quand j'avais moins de 16 ans
    • Jamais vrai
  27. 27. Je prends les choses trop à la lettre, de sorte que je rate souvent ce que les gens essaient de dire.
    Cette question interroge la tendance au décodage littéral au détriment du sens implicite ou contextuel.
    • Vrai actuellement et lorsque j'étais jeune
    • Vrai seulement actuellement
    • Vrai seulement quand j'avais moins de 16 ans
    • Jamais vrai
  28. 28. Il m'est très difficile de comprendre quand quelqu'un est embarrassé ou jaloux.
    L'item évalue la reconnaissance des signaux non verbaux liés aux émotions sociales complexes comme la gêne ou l'envie.
    • Vrai actuellement et lorsque j'étais jeune
    • Vrai seulement actuellement
    • Vrai seulement quand j'avais moins de 16 ans
    • Jamais vrai
  29. 29. Certaines textures ordinaires qui ne dérangent pas les autres semblent très offensives quand elles touchent ma peau.
    Ce point identifie une réactivité tactile atypique, souvent vécue comme une agression sensorielle par le patient.
    • Vrai actuellement et lorsque j'étais jeune
    • Vrai seulement actuellement
    • Vrai seulement quand j'avais moins de 16 ans
    • Jamais vrai
  30. 30. Je deviens très contrarié(e) quand la façon dont j'aime faire les choses est soudainement changée.
    L'affirmation souligne la forte rigidité opératoire face aux imprévus et le besoin profond d'immuabilité procédurale.
    • Vrai actuellement et lorsque j'étais jeune
    • Vrai seulement actuellement
    • Vrai seulement quand j'avais moins de 16 ans
    • Jamais vrai
  31. 31. Je n'ai jamais voulu ou été intéressé(e) par le fait de jouer à des jeux avec d'autres personnes.
    Cette question explore le désintérêt précoce, souvent persistant, pour le jeu social collaboratif ou compétitif.
    • Vrai actuellement et lorsque j'étais jeune
    • Vrai seulement actuellement
    • Vrai seulement quand j'avais moins de 16 ans
    • Jamais vrai
  32. 32. C'est difficile pour moi de commencer et d'arrêter une conversation. J'ai besoin d'aller jusqu'au bout de mon propos.
    L'item repère la difficulté dans la régulation fluide des tours de parole et le besoin cognitif de clôture d'un récit.
    • Vrai actuellement et lorsque j'étais jeune
    • Vrai seulement actuellement
    • Vrai seulement quand j'avais moins de 16 ans
    • Jamais vrai
  33. 33. Je parle avec un rythme de voix normal.
    Ce point normatif évalue l'absence de particularités prosodiques dans l'élocution spontanée du patient.
    • Vrai actuellement et lorsque j'étais jeune
    • Vrai seulement actuellement
    • Vrai seulement quand j'avais moins de 16 ans
    • Jamais vrai
  34. 34. Je peux sans transition être très sensible ou pas du tout sensible au même son, à la même couleur ou à la même texture.
    L'affirmation identifie les fluctuations paradoxales de la réactivité sensorielle face à un stimulus constant.
    • Vrai actuellement et lorsque j'étais jeune
    • Vrai seulement actuellement
    • Vrai seulement quand j'avais moins de 16 ans
    • Jamais vrai
  35. 35. La phrase "je t'ai dans la peau" me met mal à l'aise.
    Cette question met en évidence l'inconfort sémantique ou viscéral généré par l'imagerie littérale d'une métaphore corporelle.
    • Vrai actuellement et lorsque j'étais jeune
    • Vrai seulement actuellement
    • Vrai seulement quand j'avais moins de 16 ans
    • Jamais vrai
  36. 36. Parfois, le son d'un mot ou un bruit aigu peut faire mal à mes oreilles.
    L'item explore l'hypersensibilité auditive spécifique (hyperacousie) et l'expérience douloureuse de certaines fréquences.
    • Vrai actuellement et lorsque j'étais jeune
    • Vrai seulement actuellement
    • Vrai seulement quand j'avais moins de 16 ans
    • Jamais vrai
  37. 37. Je suis quelqu'un de compréhensif.
    Ce point vérifie la perception globale que la personne a de sa propre capacité d'empathie cognitive ou affective.
    • Vrai actuellement et lorsque j'étais jeune
    • Vrai seulement actuellement
    • Vrai seulement quand j'avais moins de 16 ans
    • Jamais vrai
  38. 38. Je ne me sens pas proche des personnages dans les films et je n'arrive pas à ressentir ce qu'ils ressentent.
    L'affirmation interroge la difficulté de projection mentale ou d'identification émotionnelle envers des entités fictives.
    • Vrai actuellement et lorsque j'étais jeune
    • Vrai seulement actuellement
    • Vrai seulement quand j'avais moins de 16 ans
    • Jamais vrai
  39. 39. Je n'arrive pas à savoir quand quelqu'un flirte avec moi.
    Cette question cible les défis de décodage des signaux non verbaux complexes et subtils liés à la séduction.
    • Vrai actuellement et lorsque j'étais jeune
    • Vrai seulement actuellement
    • Vrai seulement quand j'avais moins de 16 ans
    • Jamais vrai
  40. 40. Je peux visualiser mentalement avec des détails exacts les choses qui m'intéressent.
    L'item met en évidence des capacités d'imagerie visuelle intenses et détaillées caractéristiques de certains profils.
    • Vrai actuellement et lorsque j'étais jeune
    • Vrai seulement actuellement
    • Vrai seulement quand j'avais moins de 16 ans
    • Jamais vrai
  41. 41. Je fais des listes de choses qui m'intéressent, même quand elles n'ont pas d'utilité pratique.
    Ce point explore l'attrait pour la systématisation, la classification formelle d'informations et les routines associées.
    • Vrai actuellement et lorsque j'étais jeune
    • Vrai seulement actuellement
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  42. 42. Quand je me sens submergé(e) par mes sens, je dois m'isoler pour les bloquer.
    L'affirmation repère les stratégies d'évitement actif et de retrait déployées face à la menace d'une surcharge environnementale.
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  43. 43. J'aime discuter des choses avec mes amis.
    Cette question évalue le plaisir ressenti dans l'échange réciproque et le maintien d'interactions amicales de qualité.
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  44. 44. Je ne peux pas dire si quelqu'un est intéressé ou ennuyé par ce que je dis.
    L'item identifie les lacunes dans l'observation et l'interprétation du feedback de l'interlocuteur pendant le discours.
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  45. 45. Il peut être très difficile de lire les mouvements du visage, de la main et du corps de quelqu'un lorsque nous parlons.
    Ce point cible la difficulté spécifique à intégrer et analyser simultanément les différentes composantes de la communication kinésique.
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  46. 46. La même chose (comme des vêtements ou des températures) peut me paraître très différente à des moments différents.
    L'affirmation souligne l'inconstance intra-individuelle de la perception tactile et thermique selon l'état de fatigue ou de stress.
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  47. 47. Je me sens très à l'aise dans les rendez-vous amoureux ou dans les situations sociales avec d'autres personnes.
    Cette question mesure l'aisance globale ou l'absence d'appréhension ressentie dans des situations de forte proximité sociale.
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  48. 48. J'essaie d'être aussi aidant que possible lorsque les autres me parlent de leurs problèmes personnels.
    L'item vérifie l'intentionnalité prosociale active et la volonté d'apporter un soutien concret à autrui en difficulté.
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  49. 49. On m'a dit que j'avais une voix inhabituelle (par exemple plate, monotone, enfantine ou aiguë).
    Ce point explore les retours extérieurs fréquents concernant une prosodie perçue comme monocorde, décalée ou atypique.
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  50. 50. Quelquefois une idée ou un sujet reste bloqué dans mon esprit et je dois en parler, même si cela n'intéresse personne.
    L'affirmation met en lumière le besoin impérieux, parfois irrépressible, de partager verbalement un intérêt circonscrit persévérant.
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  51. 51. Je fais certaines choses avec mes mains encore et encore (comme battre des mains, faire tourner des bâtons ou des ficelles, faire les cent pas, me balancer).
    Cette question identifie la présence active de stéréotypies motrices (stimming) employées souvent pour s'autoréguler.
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  52. 52. Je n'ai jamais été intéressé(e) par ce qui intéresse la plupart des personnes que je connais.
    L'item souligne le décalage précoce et persistant entre les centres d'intérêt du patient et les préoccupations normatives de ses pairs.
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  53. 53. On me considère comme quelqu'un de compatissant.
    Ce point évalue comment l'individu perçoit le renvoi extérieur de sa propre disposition empathique et soutenante.
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  54. 54. Je m'entends avec les autres en suivant un ensemble de règles spécifiques qui m'aident à paraître normal(e).
    L'affirmation décrit l'utilisation compensatoire d'algorithmes sociaux explicites pour pallier le manque d'intuition relationnelle.
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  55. 55. Il m'est très difficile de travailler et de fonctionner en groupes.
    Cette question interroge la charge cognitive, l'épuisement ou l'inconfort générés par la multiplicité des dynamiques de groupe.
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  56. 56. Quand je parle à quelqu'un, c'est difficile de changer de sujet. Si l'autre personne le fait, je peux devenir très contrarié(e) et déstabilisé(e).
    L'item repère la rigidité conversationnelle et la déstabilisation émotionnelle face aux changements de thématiques imprévus.
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  57. 57. Parfois, je dois me boucher les oreilles pour bloquer les bruits douloureux (comme le bruit d'un aspirateur ou de gens qui parlent trop ou trop fort).
    Ce point identifie des réactions réflexes de défense motrice face à une hyperréactivité auditive aiguë.
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  58. 58. Je peux bavarder et parler de la pluie et du beau temps avec les gens.
    L'affirmation vérifie la maîtrise spontanée de la phatique et la capacité à s'engager dans des échanges mondains superficiels.
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  59. 59. Parfois, des choses qui devraient être douloureuses ne le sont pas (par exemple quand je me blesse ou que je me brûle la main).
    Cette question explore l'hyposensibilité à la douleur physique, marqueur fréquent des particularités de traitement sensoriel.
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  60. 60. Lorsque je parle à quelqu'un, j'ai du mal à savoir quand c'est mon tour de parler ou d'écouter.
    L'item cible les difficultés pragmatiques d'orchestration temporelle et d'alternance des rôles dans la conversation courante.
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  61. 61. Je suis considéré(e) comme un(e) solitaire par ceux qui me connaissent.
    Ce point évalue l'image sociale de retrait, reflétant souvent une préférence pour la récupération solitaire.
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  62. 62. Je parle généralement d'un ton normal.
    L'affirmation vérifie la perception subjective d'une modulation vocale standard, absente de toute intonation incongrue.
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  63. 63. J'aime que les choses soient exactement les mêmes jour après jour et même de petits changements dans mes routines me contrarient.
    Cette question met en évidence un fort besoin de routines structurantes et une angoisse réactive à l'imprévisibilité.
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  64. 64. Comment se faire des amis et socialiser est un mystère pour moi.
    L'item souligne l'incompréhension profonde des mécanismes intuitifs sous-tendant le rapprochement amical typique.
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  65. 65. Cela me calme de tourner sur moi-même ou de me balancer sur une chaise quand je me sens stressé(e).
    Ce point identifie l'utilisation fonctionnelle de stéréotypies vestibulaires comme stratégie d'apaisement en situation de stress.
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  66. 66. L'expression "il porte son cœur sur la main" n'a pas de sens pour moi.
    L'affirmation illustre de nouveau les défis herméneutiques posés par un langage métaphorique désincarné.
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  67. 67. Si je suis dans un endroit où il y a beaucoup d'odeurs, de textures à ressentir, de bruits ou de lumières vives, je me sens anxieux(se) ou effrayé(e).
    Cette question repère l'anxiété directement déclenchée par un environnement saturé en stimulations multisensorielles hétérogènes.
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  68. 68. Je peux dire quand quelqu'un dit une chose mais en pense une autre.
    L'item évalue la capacité perçue à repérer la dissimulation, l'ironie ou la dualité intentionnelle chez un locuteur.
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  69. 69. J'aime être seul(e) autant que possible.
    Ce point interroge le recours à l'isolement comme espace essentiel de régulation nerveuse et de sécurité.
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  70. 70. Je garde mes pensées classées dans ma mémoire comme sur des fiches, et je choisis celles dont j'ai besoin en regardant à travers la pile et en trouvant la bonne (ou une autre méthode similaire).
    L'affirmation décrit une structuration mnésique hautement visuelle, spatialisée et compartimentée.
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  71. 71. Le même son peut paraître quelquefois très fort ou très doux alors que je sais qu'il n'a pas changé.
    Cette question explore la distorsion perceptive où un stimulus acoustique stable est vécu avec une intensité fluctuante.
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  72. 72. J'aime passer du temps à manger et parler avec ma famille et mes amis.
    L'item évalue la satisfaction retirée des moments de convivialité ritualisés avec un cercle intime.
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  73. 73. Je ne supporte pas les choses que je n'aime pas (comme des odeurs, des matières, des sons ou des couleurs).
    Ce point met en évidence une aversion sensorielle stricte entraînant une incapacité de tolérance environnementale.
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  74. 74. Je n'aime pas être tenu(e) ou étreint(e).
    L'affirmation identifie le rejet viscéral des effusions tactiles inattendues ou de la contrainte physique.
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  75. 75. Lorsque je vais quelque part, je dois suivre un parcours familier sinon je peux devenir très confus(e) et perturbé(e).
    Cette question souligne la dépendance sécurisante aux repères spatiaux mémorisés et la confusion face aux déviations de trajet.
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  76. 76. C'est difficile de comprendre ce que les autres personnes attendent de moi.
    L'item explore le sentiment d'opacité persistante quant aux injonctions sociales et relationnelles non dites.
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  77. 77. J'aime avoir des amis proches.
    Ce point vérifie le désir fondamental, souvent préservé, de nouer des alliances interpersonnelles significatives.
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  78. 78. On me dit que je donne trop de détails.
    L'affirmation repère la tendance à l'exhaustivité verbale, à la digression technique ou au pédantisme descriptif.
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  79. 79. On me dit souvent que je pose des questions embarrassantes.
    Cette question identifie la violation involontaire de la sphère privée d'autrui par absence de filtre social implicite.
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  80. 80. J'ai tendance à souligner les erreurs des autres.
    L'item met en lumière une rigueur d'exactitude factuelle qui prime souvent sur le maintien consensuel de la face de l'interlocuteur.
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