Revised Child Anxiety and Depression Scale - Elternversion

Die Revised Child Anxiety and Depression Scale – Parent Version (RCADS-P) ist ein vielseitiges und etabliertes Fremdbeurteilungsverfahren zur…

Fragen: 47
Dauer: 10 Min.
Originaltitel: Revised Child Anxiety and Depression Scale - Parent Version
Adaptation: Revised Child Anxiety and Depression Scale - Elternversion
Autoren: Bruce F. Chorpita
Erstellt: 2003

Die Revised Child Anxiety and Depression Scale – Parent Version (RCADS-P) ist ein vielseitiges und etabliertes Fremdbeurteilungsverfahren zur mehrdimensionalen Erfassung von Angst- und Depressionssymptomen bei Kindern und Jugendlichen. Da internale Störungen im Kindesalter oft schwer in Worte zu fassen sind, liefert die elterliche Perspektive entscheidende Hinweise auf das emotionale Erleben und die damit verbundene psychosoziale Beeinträchtigung.

Der Fragebogen lehnt sich eng an die diagnostischen Kategorien an und deckt zentrale Dimensionen wie Trennungsangst, soziale Phobie, generalisierte Angst, Paniksymptome sowie Zwangssymptome und depressive Verstimmungen ab. Dies ermöglicht Behandlern nicht nur eine strukturierte Einschätzung der psychischen Gesundheit, sondern auch eine systematische Beobachtung der individuellen Symptomlast über die Zeit.

Im klinischen Alltag lässt sich die RCADS-P besonders gut mit der Selbstbeurteilungsversion für Kinder kombinieren, um Diskrepanzen in der Wahrnehmung aufzudecken. Der Einsatz ist wertvoll, um Behandlungsziele zu priorisieren und psychoedukative Interventionen für die Grundlagen psychischer Gesundheit oder das gezielte Erkennen und Ersetzen automatischer Gedanken strukturiert abzuleiten.

Beispielergebnis

Fiktives Ergebnis, aus einem Beispielsatz von Antworten berechnet.

Gesamtwert

69/ 141

Der RCADS-P ist ein 47-Item-Fragebogen, der von den Eltern (oder einer Bezugsperson) ausgefüllt wird, um die Häufigkeit von Angst- und depressiven Symptomen bei einem Kind oder Jugendlichen (in der Regel im Alter von 8 bis 18 Jahren) in Übereinstimmung mit den DSM-Kriterien zu erfassen. Er erfasst sechs Dimensionen: Trennungsangst, generalisierte Angststörung, soziale Phobie, Panikstörung, Zwangsstörung und Major Depression.

0141

Auswertung

Summe nach Subskalen, Gesamtwert von 0 bis 141, jedes Item wird auf einer 4-Punkte-Skala (von 0 bis 3) bewertet.

Offizielle Interpretation nach Geschlecht und Klassenstufe (UCLA)

Geschlecht

Klassenstufe

Gesamtwert (Angst + Depression)69 / 141klinische Schwelle erreicht

04349141

Angst gesamt56 / 111klinische Schwelle erreicht

03742111

Trennungsangststörung2 / 21im Normbereich

091121

Generalisierte Angststörung5 / 18im Normbereich

091018

Soziale Phobie21 / 27klinische Schwelle erreicht

0151727

Panikstörung16 / 27klinische Schwelle erreicht

05627

Zwangsstörung12 / 18klinische Schwelle erreicht

06718

Major Depression13 / 30klinische Schwelle erreicht

081030

Die schattierten Bereiche für jede Skala sind in Rohwerten angegeben: Für das ausgewählte Geschlecht und die Klassenstufe beginnt der bernsteinfarbene Bereich beim ersten Rohwert, der in den offiziellen UCLA-Umrechnungstabellen einen T-Wert von 65 erreicht (klinischer Grenzbereich nach Angaben der Autoren, etwa die oberen 7 % der nicht-klinischen Jugendlichen), und der rosa Bereich beim ersten Rohwert, der einen T-Wert von 70 erreicht (klinischer Grenzwert, etwa die oberen 2 %). Der T-Wert (Mittelwert 50, Standardabweichung 10 in der Referenzgruppe gleichen Geschlechts und gleicher Klassenstufe) dient ausschließlich der Ableitung dieser Intervalle – die Tabellenablesung erfolgt direkt, niemals interpoliert.

RCADS (2023)Zur Studie ↗· T 65/70 : Chorpita et al. (2021)Zur Studie ↗

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Was der Test misst

Die RCADS-P erfasst die Häufigkeit von Symptomen, die mit kindlichen Angststörungen und depressiven Episoden assoziiert sind. Dabei deckt das Instrument sechs spezifische klinische Dimensionen ab:

Trennungsangst (SAD): Sorgen und Ängste, die in Erwartung oder bei tatsächlicher Trennung von Bezugspersonen auftreten.
Generalisierte Angst (GAD): Übermäßige und unkontrollierbare Sorgen über verschiedene alltägliche Themen, schulische Leistungen oder zukünftige Ereignisse.
Soziale Phobie (SP): Ängste vor negativer Bewertung in Leistungssituationen oder sozialen Interaktionen, oft begleitet von Rückzug oder starker Schüchternheit.
Panikstörung (PD): Plötzliche und unerklärliche körperliche Angstsymptome wie Herzrasen, Atemnot oder Schwindel, die ohne erkennbaren Auslöser auftreten.
Zwangssymptomatik (OCD): Aufdringliche und belastende Gedanken sowie repetitive Verhaltensweisen oder Rituale, die ausgeführt werden, um Unheil abzuwenden.
Depressivität (MDD): Symptome wie Traurigkeit, Freudlosigkeit, Energielosigkeit, Schlafprobleme und anhaltende Gefühle der Wertlosigkeit.

Der Fragebogen richtet sich an Eltern oder primäre Bezugspersonen von Kindern und Jugendlichen im Alter von 8 bis 18 Jahren.

Wann und warum einsetzen

Die RCADS-P wird in verschiedenen Phasen der klinischen Versorgung eingesetzt, um die Diagnostik und Behandlungsplanung zu schärfen:

Basisdiagnostik beim Erstgespräch: Um ein breites Screening internalisierender Symptome aus der Fremdperspektive zu erhalten, was besonders wichtig ist, wenn Kinder die Ursprünge ihrer Angst noch nicht selbst benennen können.
Verlaufskontrolle: Um die Wirksamkeit therapeutischer Maßnahmen objektiv zu überprüfen und bei Bedarf zeitnah anzupassen.
Abklärung von Diskrepanzen: Um die klinische Einschätzung der Eltern mit der Selbsteinschätzung des Kindes zu vergleichen und familiäre Interaktionsmuster zu beleuchten.
Fokussetzung in der Therapie: Um gezielt die drängendsten Symptomcluster zu identifizieren und beispielsweise frühzeitig mit Übungen zur Reduktion von Vermeidungsverhalten zu beginnen.

Ein psychometrisch validierter Punktwert ergänzt den klinischen Eindruck um eine systematische und störungsübergreifende Einordnung der familiären Symptomlast, die deutlich über reine Verhaltensbeobachtungen hinausgeht.

Klinische Bibliothek

750+ klinische Werkzeuge

Eine Bibliothek, die mit und für Klinikerinnen und Kliniker entwickelt wurde, bereit für den Einsatz in der Sitzung und zur Fortführung zwischen den Terminen.

Auf alle Werkzeuge zugreifen

Mehrere Arten von Ressourcen

Psychoedukative Merkblätter

Auf einen Blick verstehen

Interaktive Übungen

Zum Durchführen und Ausfüllen

Interaktive Programme

Ein strukturierter Weg

Audios

Meditation und Entspannung

Psychometrische Tests

Automatische Auswertung

Die Fragen

Wie oft trifft jede dieser Situationen auf Ihr Kind zu? 1. Beantworten Sie die Items bezogen auf den letzten Monat oder den Zeitraum seit dem letzten Termin Ihres Kindes. 2. Verwenden Sie die Skala am oberen Rand der Tabelle. 3. Beantworten Sie jedes Item, indem Sie das Kästchen ankreuzen, das die Situation Ihres Kindes am besten beschreibt.
1. Dein Kind macht sich über verschiedene Dinge Sorgen.
Erfasst das Ausmaß genereller und unspezifischer Sorgen im kindlichen Alltag.
- Nie
- Manchmal
- Oft
- Immer
2. Dein Kind fühlt sich traurig oder leer.
Beobachtet Anzeichen einer depressiven Grundstimmung.
- Nie
- Manchmal
- Oft
- Immer
3. Wenn dein Kind ein Problem hat, hat es ein komisches Gefühl im Magen.
Prüft auf somatische Symptome der Angst, spezifisch im Magenbereich.
- Nie
- Manchmal
- Oft
- Immer
4. Dein Kind macht sich Sorgen, wenn es glaubt, bei etwas versagt zu haben.
Spiegelt leistungsbezogene Ängste und die Sorge vor Fehlern wider.
- Nie
- Manchmal
- Oft
- Immer
5. Dein Kind hat Angst, allein zu Hause zu sein.
Erfragt typische Trennungsängste im häuslichen Umfeld.
- Nie
- Manchmal
- Oft
- Immer
6. Nichts macht deinem Kind mehr Spaß.
Zielt auf den Verlust von Freude und Interesse als Kernsymptom der Depression.
- Nie
- Manchmal
- Oft
- Immer
7. Dein Kind hat Angst, wenn es eine Prüfung ablegt.
Erfasst spezifische Bewertungsängste und Prüfungsängste im schulischen Rahmen.
- Nie
- Manchmal
- Oft
- Immer
8. Dein Kind macht sich Sorgen, wenn es denkt, dass jemand wütend auf es ist.
Beobachtet die interpersonelle Empfindlichkeit und die Angst vor Zurückweisung.
- Nie
- Manchmal
- Oft
- Immer
9. Dein Kind macht sich Sorgen bei dem Gedanken, von dir getrennt zu sein.
Fokussiert auf die direkte Trennungsangst von der primären Bezugsperson.
- Nie
- Manchmal
- Oft
- Immer
10. Dein Kind wird von schlimmen oder albernen Gedanken oder Bildern in seinem Kopf geplagt.
Identifiziert das Auftreten störender oder aufdringlicher Kognitionen.
- Nie
- Manchmal
- Oft
- Immer
11. Dein Kind hat Schlafschwierigkeiten.
Prüft auf Schlafstörungen, die oft mit internalisierenden Problemen einhergehen.
- Nie
- Manchmal
- Oft
- Immer
12. Dein Kind macht sich Sorgen, seine Schularbeiten schlecht zu machen.
Erfasst Sorgen hinsichtlich der sozialen Bewertung durch das Umfeld.
- Nie
- Manchmal
- Oft
- Immer
13. Dein Kind macht sich Sorgen, dass einem Familienmitglied etwas Schreckliches zustoßen könnte.
Zielt auf Selbstzweifel und Ängste bezüglich der eigenen Bewältigungskompetenz.
- Nie
- Manchmal
- Oft
- Immer
14. Dein Kind hat plötzlich das Gefühl, ohne Grund nicht mehr atmen zu können.
Beobachtet das Auftreten anfallsartiger und unbegründeter Angstzustände.
- Nie
- Manchmal
- Oft
- Immer
15. Dein Kind hat Probleme mit dem Appetit.
Erfragt anhaltende körperliche Erschöpfung als potenzielles Depressionssymptom.
- Nie
- Manchmal
- Oft
- Immer
16. Dein Kind muss ständig überprüfen, ob es Dinge richtig gemacht hat (z. B. überprüfen, ob das Licht aus oder die Tür verschlossen ist).
Identifiziert zwanghaftes Kontrollverhalten zur emotionalen Absicherung.
- Nie
- Manchmal
- Oft
- Immer
17. Dein Kind hat Angst, wenn es allein schlafen muss.
Erfasst soziale Ängste bei der Integration in bestehende Gruppen.
- Nie
- Manchmal
- Oft
- Immer
18. Dein Kind hat morgens Schwierigkeiten, zur Schule zu gehen, weil es nervös ist oder Angst hat.
Prüft auf Trennungsängste, die speziell an die Schlafsituation geknüpft sind.
- Nie
- Manchmal
- Oft
- Immer
19. Dein Kind hat für nichts Energie.
Beobachtet mögliche kognitive Beeinträchtigungen durch Konzentrationsmangel.
- Nie
- Manchmal
- Oft
- Immer
20. Dein Kind macht sich Sorgen, lächerlich auszusehen.
Zielt auf ein allgemeines Merkmal sozialer Zurückhaltung.
- Nie
- Manchmal
- Oft
- Immer
21. Dein Kind ist sehr müde.
Spiegelt negative Selbstbewertungen und ein vermindertes Selbstwertgefühl wider.
- Nie
- Manchmal
- Oft
- Immer
22. Dein Kind macht sich Sorgen, dass ihm schlimme Dinge zustoßen könnten.
Erfasst zukunftsgerichtete Sorgen und Erwartungsängste.
- Nie
- Manchmal
- Oft
- Immer
23. Dein Kind scheint schlimme oder alberne Gedanken nicht aus dem Kopf zu bekommen.
Identifiziert wiederkehrende und zwanghafte Handlungsmuster.
- Nie
- Manchmal
- Oft
- Immer
24. Wenn dein Kind ein Problem hat, schlägt sein Herz sehr schnell.
Beobachtet körperliche Paniksymptome in Form plötzlicher Atemnot.
- Nie
- Manchmal
- Oft
- Immer
25. Dein Kind kann nicht klar denken.
Erfragt ausgeprägte Gefühle der eigenen Wertlosigkeit.
- Nie
- Manchmal
- Oft
- Immer
26. Dein Kind fängt plötzlich ohne Grund an zu zittern.
Prüft auf das unerklärliche und plötzliche Auftreten von Muskelzittern.
- Nie
- Manchmal
- Oft
- Immer
27. Dein Kind macht sich Sorgen, dass ihm etwas Schlimmes passieren könnte.
Erfasst das grundlegende Empfinden von Furcht und Ängstlichkeit.
- Nie
- Manchmal
- Oft
- Immer
28. Wenn dein Kind ein Problem hat, zittert es.
Beobachtet kardiovaskuläre Angstsymptome wie anfallsartiges Herzrasen.
- Nie
- Manchmal
- Oft
- Immer
29. Dein Kind hat das Gefühl, wertlos zu sein.
Zielt auf offene emotionale Ausdrücke von Traurigkeit oder akuter Belastung.
- Nie
- Manchmal
- Oft
- Immer
30. Dein Kind macht sich Sorgen, Fehler zu machen.
Erfragt spezifische soziale Ängste in Sprech- und Leistungssituationen.
- Nie
- Manchmal
- Oft
- Immer
31. Dein Kind muss an bestimmte Gedanken (wie Zahlen oder Wörter) denken, um zu verhindern, dass Schlimmes passiert.
Identifiziert die Unfähigkeit, belastende Zwangsgedanken abzuwehren.
- Nie
- Manchmal
- Oft
- Immer
32. Dein Kind macht sich Sorgen darüber, was andere über es denken.
Erfasst Angst und Unbehagen im Kontakt mit Fremden.
- Nie
- Manchmal
- Oft
- Immer
33. Dein Kind hat Angst vor überfüllten Orten (wie Einkaufszentren, Kinos, Bussen oder vollen Schulhöfen).
Spiegelt Ängste wider, die direkt an den Schulbesuch gekoppelt sind.
- Nie
- Manchmal
- Oft
- Immer
34. Dein Kind verspürt plötzlich ohne jeden Grund eine intensive Angst.
Prüft auf vegetative Paniksymptome wie plötzlichen Schwindel.
- Nie
- Manchmal
- Oft
- Immer
35. Dein Kind macht sich Sorgen darüber, was passieren wird.
Beobachtet Leistungsängste in unterschiedlichen schulischen oder privaten Kontexten.
- Nie
- Manchmal
- Oft
- Immer
36. Deinem Kind wird plötzlich ohne Grund schwindelig oder schwach.
Zielt auf spezifische physische Panikkorrelate im Halsbereich und Rachenbereich.
- Nie
- Manchmal
- Oft
- Immer
37. Dein Kind denkt an den Tod.
Erfragt die gedankliche Beschäftigung mit dem Thema Tod.
- Nie
- Manchmal
- Oft
- Immer
38. Dein Kind hat Angst, wenn es vor der Klasse sprechen muss.
Erfasst Nervosität und Anspannung im generellen sozialen Kontakt.
- Nie
- Manchmal
- Oft
- Immer
39. Das Herz deines Kindes beginnt plötzlich ohne Grund, zu schnell zu schlagen.
Beobachtet neurologisch anmutende Paniksymptome wie Taubheitsgefühle.
- Nie
- Manchmal
- Oft
- Immer
40. Dein Kind hat das Gefühl, es wolle sich nicht bewegen.
Prüft auf motorische Unruhe oder innere Getriebenheit.
- Nie
- Manchmal
- Oft
- Immer
41. Dein Kind macht sich Sorgen, plötzlich Angst zu bekommen, obwohl es nichts zu befürchten gibt.
Zielt auf die ausgeprägte soziale Angst, sich vor anderen zu blamieren.
- Nie
- Manchmal
- Oft
- Immer
42. Dein Kind muss bestimmte Dinge immer wieder tun (wie Händewaschen, Putzen oder Dinge in eine bestimmte Reihenfolge bringen).
Identifiziert perfektionistische Ansprüche und rigide Verhaltensmuster.
- Nie
- Manchmal
- Oft
- Immer
43. Dein Kind hat Angst davor, vor anderen Menschen lächerlich auszusehen.
Erfragt agoraphobische Tendenzen und die Angst vor unübersichtlichen Menschenmengen.
- Nie
- Manchmal
- Oft
- Immer
44. Dein Kind muss bestimmte Dinge auf eine ganz bestimmte Weise tun, um zu verhindern, dass Schlimmes passiert.
Erfasst magisches Denken und mentale Rituale zur gezielten Gefahrenabwehr.
- Nie
- Manchmal
- Oft
- Immer
45. Dein Kind macht sich Sorgen, wenn es abends ins Bett geht.
Beobachtet Ängste, die sich spezifisch auf die Abendstunden und das Zubettgehen beziehen.
- Nie
- Manchmal
- Oft
- Immer
46. Dein Kind hätte Angst, wenn es die Nacht außer Haus verbringen müsste.
Prüft auf anhaltende Befürchtungen, dass ein unerwartetes persönliches Unglück eintreten könnte.
- Nie
- Manchmal
- Oft
- Immer
47. Dein Kind fühlt sich unruhig.
Zielt auf die depressive oder ängstliche Vorahnung negativer Ereignisse in der nahen Zukunft.
- Nie
- Manchmal
- Oft
- Immer

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