Vanderbilt ADHD Diagnostic Parent Rating Scale

Die VADPRS ist ein evidenzbasiertes, mehrdimensionales Fremdbeurteilungsinstrument, das gezielt für Eltern und Betreuer von Kindern im Grundschulalter…

Fragen: 55
Dauer: 10 Min.
Originaltitel: Vanderbilt ADHD Diagnostic Parent Rating Scale
Adaptation: Vanderbilt ADHD Diagnostic Parent Rating Scale
Autoren: Mark L. Wolraich, et al.
Erstellt: 2003

Die VADPRS ist ein evidenzbasiertes, mehrdimensionales Fremdbeurteilungsinstrument, das gezielt für Eltern und Betreuer von Kindern im Grundschulalter konzipiert wurde. Neben der differenzierten Erfassung von Unaufmerksamkeit, Hyperaktivität und Impulsivität deckt dieser Fragebogen auch zentrale komorbide Bereiche ab, die im klinischen Alltag entscheidend sind. So lassen sich oppositionelles Verhalten, Störungen des Sozialverhaltens sowie ängstlich-depressive Tendenzen frühzeitig mit abbilden. Bei der systematischen Angst bei Kindern und Jugendlichen: Psychoedukation für Eltern kann die Skala wertvolle Hinweise darauf liefern, in welchen Bereichen das Kind primär Unterstützung benötigt.

Ein wesentlicher Vorteil der VADPRS liegt in der direkten Ausrichtung an den Kriterien der gängigen diagnostischen Manuale. Die Skala erfasst nicht nur die reine Symptomschwere, sondern integriert auch eine Beurteilung des funktionellen Retentissements in Schule und sozialem Umfeld. Dies erleichtert die interdisziplinäre Kommunikation und stärkt die valide Basis für eine gezielte Behandlung. Insbesondere wenn es darum geht, Eltern in den therapeutischen Prozess einzubinden, bietet das Instrument einen strukturierten Rahmen, um das kindliche Verhalten im häuslichen Kontext zu objektivieren.

Beispielergebnis

Fiktives Ergebnis, aus einem Beispielsatz von Antworten berechnet.

Die Vanderbilt-Skala (VADPRS) ist ein von Eltern ausgefüllter Fragebogen zur Erfassung von Symptomen der Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung (ADHS) bei Kindern im Alter von 6 bis 12 Jahren. Sie screenet Symptome von Unaufmerksamkeit und Hyperaktivität/Impulsivität sowie häufig komorbide Störungen (Störung mit oppositionellem Trotzverhalten, Störung des Sozialverhaltens, Angst/Depression) und bewertet die Schwere der funktionellen Beeinträchtigung.

Offizielle Symptomanzahl (veröffentlichte Cut-off-Werte)

Unaufmerksamkeit (Items 1–9)

Symptomzählung4 / 9(Perzentil 83)unter der Schwelle

0≥ 69

Dimensionaler Wert12 / 27(Perzentil 80)unter der Schwelle

0≥ 1627

Hyperaktivität / Impulsivität (Items 10–18)

Symptomzählung4 / 9(Perzentil 82)unter der Schwelle

0≥ 69

Dimensionaler Wert13 / 27(Perzentil 82)unter der Schwelle

0≥ 1627

Störung mit oppositionellem Trotzverhalten (Items 19–26)

Symptomzählung4 / 8(Perzentil 89)Schwelle erreicht

0≥ 48

Dimensionaler Wert12 / 24(Perzentil 89)Schwelle erreicht

0≥ 1024

Störung des Sozialverhaltens (Items 27–40)

Symptomzählung8 / 14(Perzentil 97)Schwelle erreicht

0≥ 314

Dimensionaler Wert23 / 42(Perzentil 98)Schwelle erreicht

0≥ 442

Angst / Depression (Items 41–47)

Symptomzählung3 / 7(Perzentil 95)Schwelle erreicht

0≥ 37

Dimensionaler Wert9 / 21(Perzentil 93)Schwelle erreicht

0≥ 421

Gesamt-ADHS (Items 1–18, kein spezifischer Cut-off-Wert)

Symptomzählung8 / 18(Perzentil 84)

018

Dimensionaler Wert25 / 54(Perzentil 82)

054

ADHS, gemischtes Erscheinungsbild: Unaufmerksamkeit UND Hyperaktivität/Impulsivität am Cut-off-Wert (jeweils ≥ 6)unter der Schwelle

Zwei offizielle Interpretationen für jede Skala. (1) Symptomanzahl: Ein Verhalten zählt, wenn die Eltern es mit „oft“ oder „sehr oft“ bewerten (2 oder 3 auf einer Skala von 0–3); der veröffentlichte Cut-off-Wert wird bei 6 oder mehr Symptomen für die ADHS-Skalen erreicht, bei 4 für oppositionelles Trotzverhalten, bei 3 für Störung des Sozialverhaltens und bei 3 für Angst/Depression (Wolraich 2003); das veröffentlichte Perzentil für die Anzahl (Table SDC 3, US-amerikanische nationale Stichprobe, N = 1 570, 5–12 Jahre alt) wird in Klammern angegeben. (2) Dimensionaler Score (Summe der Bewertungen von 0–3) mit dem veröffentlichten Perzentil (Table IV): Für beide ADHS-Skalen liegt ein Score ≥ 16 auf oder über dem 89. Perzentil und stimmt mit dem Cut-off-Wert der Symptomanzahl überein; für Komorbiditäten stammen die klinischen Richtwerte aus den vorläufigen Ausschlusskriterien von Becker 2012 (oppositionelles Trotzverhalten ≥ 10, Störung des Sozialverhaltens ≥ 4, Angst/Depression ≥ 4 — darunter gilt die Störung als ausgeschlossen). Gesamt-ADHS hat in keiner Interpretation einen Cut-off-Wert. Ein hohes Perzentil bedeutet nicht, dass ein Cut-off-Wert erreicht ist: Die Verteilungen sind stark rechtsschief (seltene Verhaltensweisen), insbesondere bei der Störung des Sozialverhaltens, bei der bereits 2 Symptome ein Kind auf das 94. Perzentil bringen, obwohl der Cut-off-Wert 3 erfordert — das Perzentil ordnet das Kind im Vergleich zur Allgemeinbevölkerung ein, während das Badge den veröffentlichten Cut-off-Wert anwendet. Das Erreichen eines Cut-off-Werts stellt keine Diagnose dar.

Anderson et al. (2022)Zur Studie ↗· Cut-off : Wolraich et al. (2003)Zur Studie ↗

Nationale US-Normen (Anderson 2022)

Auswertung

Gruppe

Gesamt-ADHS (Unaufmerksamkeit + Hyperaktivität)